Hacia un lector itinerante, intertextual y transdisciplinario: apuntes introductorios

Autores/as

  • Valdivina Telia Rosa de Melian Universidad Federal de Tocantins
  • Andréia Nascimento-Carmo Universidad Federal de Tocantins
  • Iván Gabriel Grajales-Melián Universidad de Oriente, Santiago de Cuba

Palabras clave:

Lectura, Transdisciplinariedad, Intertextualidad, Literacidades

Resumen

Desde el comienzo del nuevo milenio, en un contexto global donde Internet y las tecnologías marcan los procesos de difusión y apropiación de la cultura y la literatura, es imperante enfatizar en el tópico de la lectura y la educación de los usuarios, pues aunque se han diversificado las posibilidades de acceso y soportes desde estas plataformas, resulta paradójico que la capacidad de lectura se ha degradado (Ramírez, 2001). La literatura y su carácter ficcional constituye una posibilidad para que los lectores se comprendan a sí mismos, a la vez que vivencian otras realidades y culturas. Este artículo propone concebir la formación de un lector literario itinerante, transdisciplinar e intertextual, fundamentado en la literacidad social y literaria.

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Publicado

2020-01-30

Cómo citar

Rosa de Melian, V. T., Nascimento-Carmo, A., & Grajales-Melián, I. G. (2020). Hacia un lector itinerante, intertextual y transdisciplinario: apuntes introductorios. Maestro Y Sociedad, 1(1), 3–13. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5130

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Número Especial "Mirada interdisciplinaria a la recepción de los clásicos"

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