Alfabetización digital en adultos de zonas rurales: un estudio de necesidades formativas
Palabras clave:
alfabetización digital; brecha digital rural; necesidades formativas; personas adultas; EcuadorResumen
Introducción: La investigación abordó la necesidad de alfabetización digital en adultos de zonas rurales, un determinante clave para la participación social y la equidad. El estudio se realizó en el Sitio Carrasco (Chone, Ecuador) durante 2025 con el objetivo de estimar las necesidades formativas en alfabetización digital de la población adulta, integrando el análisis de competencias digitales, acceso a recursos tecnológicos y barreras socioculturales. Materiales y métodos: Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal con 150 participantes, aplicando un cuestionario Likert de 18 ítems basado en el marco DigComp 2.2. La necesidad formativa se calculó invirtiendo la media (5 - media), clasificándose en baja, moderada o alta. Resultados: Mostraron una necesidad global moderada (media de 2,98/5), con un 74,7% de la población presentando necesidad moderada o alta. Por dimensiones, las competencias digitales promedio fueron 3,14; el acceso a recursos, 2,82; y las barreras socioculturales, 2,99. El indicador más crítico fue conectividad y asequibilidad (2,21), mientras que la mayor fortaleza relativa fue comunicación y colaboración digital (3,53). Discusión: Se centra en que la conectividad es el principal "cuello de botella" y que existe una asimetría competencial que limita el aprendizaje autónomo. Conclusiones: Las intervenciones deben priorizar estrategias de baja dependencia de internet, formación en alfabetización informacional (búsqueda y verificación) y acompañamiento comunitario para asegurar la adherencia y transferencia del aprendizaje en contextos rurales.
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