La formación científica investigativa de los estudiantes de las carreras técnicas en Instituto Superior Técnico Militar de Angola
Resumen
Introducción: El problema es la insuficiente formación investigativa en estudiantes de carreras técnicas en Angola, específicamente en la carrera de Ingeniería de Construcciones y Fortificaciones. Se identifica una contradicción entre el plan de estudios por disciplinas y la necesidad de un enfoque interdisciplinar y profesional para la investigación. Materiales y Métodos: Se usó un diseño cualitativo con estudio de caso único. Muestra de 60 estudiantes y 16 docentes de carrera de Ingeniería de Construcciones y Fortificaciones. Instrumentos: análisis documental (planes de estudio, programas), observaciones, entrevistas a docentes/tutores, y escalas valorativas a estudiantes. También talleres de socialización con docentes. Resultados: El diagnóstico mostró: 1) Plan de estudios con solo una asignatura de metodología investigativa (32 horas en total), insuficiente y aislada. 2) Docentes con poca preparación en metodología investigativa (88% no dominaba técnicas, 98% reconocía limitaciones). 3) Estudiantes con graves deficiencias en habilidades investigativas (97-99% mostraban pobre uso de fuentes, falta de rigor, ausencia de análisis crítico). Discusión: Las limitaciones curriculares y la preparación docente explican las dificultades de los estudiantes. Se implementó una estrategia pedagógica a través de talleres para docentes, enfocada en la interdisciplinariedad y los "nodos conceptuales investigativos". Los docentes reconocieron la utilidad de la capacitación. Conclusiones: La estrategia pedagógica basada en el estudio de caso fue efectiva y factible. Se destaca su carácter sistémico y su potencial para generar un cambio positivo en estudiantes, docentes y tutores, articulando el eje interdisciplinar y profesional.
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