Estrategia didáctica para el eXeLearning como herramienta de refuerzo pedagógico en el área de Estudios Sociales
Palabras clave:
eXeLearning, estrategia didáctica, herramienta de refuerzo pedagógico.Resumen
Introducción: Este artículo aborda las deficiencias de la enseñanza tradicional de Estudios Sociales en el décimo año de la Unidad Educativa Mariscal Sucre (Carchi, Ecuador), caracterizada por la escasez de recursos interactivos y la limitada integración de TIC, especialmente en un contexto rural. Esto afecta la comprensión, motivación y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes. El objetivo fue proponer una estrategia didáctica con eXeLearning para el refuerzo pedagógico, buscando construir conocimiento digital duradero y mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje (2024-2025). Materiales y métodos: La investigación, de enfoque mixto, diagnosticó la situación mediante observaciones, encuestas a 16 estudiantes y entrevistas a 7 docentes.
Discusión y resultados: Se constató bajo uso de recursos digitales, aunque alta motivación estudiantil hacia la tecnología, y necesidad de capacitación docente. Se diseñó una estrategia en tres etapas: 1) Diagnóstico y planificación; 2) Organización y ejecución (creación de contenidos interactivos en eXeLearning); y 3) Evaluación y control. La propuesta fue valorada positivamente por 16 especialistas. Entrevistas posteriores con usuarios (estudiantes y profesores) indicaron buena aceptación, destacando la interactividad y flexibilidad de la herramienta, aunque se mencionaron dificultades de acceso para algunos alumnos.
Conclusiones: El estudio concluye que la estrategia con eXeLearning es pertinente, bien fundamentada y positivamente recibida, recomendándose su aplicación para mejorar la enseñanza de Estudios Sociales. Los hallazgos coinciden con investigaciones que avalan el potencial de eXeLearning para dinamizar el aprendizaje.
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