Desafíos en la adaptación a las matemáticas en la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad de Namibe: dificultades, estrategias y mejoras
Palabras clave:
Educación superior, Aprendizaje de las matemáticas, Desafíos académicos, Recursos didácticos, Motivación estudiantilResumen
Introducción: Este estudio analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes en su adaptación al aprendizaje de las matemáticas en la Facultad de Ciencias Naturales (FCN) de la Universidad de Nmaibe (UNINBE), Angola. Materiales y métodos: La investigación identifica las principales dificultades que dificultan el aprendizaje de esta ciencia, incluyendo deficiencias en la formación básica de los estudiantes, metodologías de enseñanza poco interactivas, falta de recursos didácticos y desafíos relacionados con la motivación y el interés de los estudiantes. Resultados: El estudio analiza estrategias pedagógicas innovadoras, como el uso de tecnologías educativas, metodologías de enseñanza activas y una mejor formación docente. Discusión: Los resultados indican que la adopción de enfoques más dinámicos y contextualizados puede contribuir significativamente a la mejora del rendimiento académico. Conclusiones: Se concluye que superar estos desafíos requiere un esfuerzo conjunto entre el profesorado, el alumnado y la administración académica para implementar políticas educativas más eficaces y promover un aprendizaje de las matemáticas más accesible e inclusivo.
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