Percepción sobre la vinculación entre competencias digitales y pensamiento crítico
Palabras clave:
competencias digitales, pensamiento crítico, informatización y alfabetización informacional, y argumentaciónResumen
Introducción: En el actual escenario educativo, la integración de competencias digitales y el estímulo al pensamiento crítico son esenciales para el avance académico y profesional de estudiantes universitarios. Esta investigación planteó como objetivo general analizar la percepción que tienen los estudiantes de una universidad particular de Lima sobre la vinculación entre las competencias digitales y el desarrollo del pensamiento crítico. Materiales y métodos: El enfoque fue cualitativo; el diseño la teoría fundamentada; la técnica el focus group y el instrumento una guía de entrevista de 12 preguntas. La muestra estuvo constituida por 11 estudiantes. Resultados: Los resultados tienen en cuenta los objetivos, general y específicos, concluyendo de que sí existe una vinculación entre las competencias digitales, con sus subcategorías de informatización y alfabetización informacional, comunicación y colaboración digital y riesgos informáticos. Discusión: La categoría de pensamiento crítico, con sus subcategorías de argumentación, toma de decisiones, solución de problemas y características del pensador crítico. Conclusiones: Los datos revelan que el ejercicio reflexivo que deben promover los docentes en sus estudiantes consiste en prepararlos para gestionar la abundante información disponible en el mundo virtual, matizado por el internet. Además, la adquisición de una buena destreza tecnológica ayudará a diferenciar información relevante de la que no es, o a distinguir información sin sustento científico que busca confundir. En referencia a la seguridad informática, los participantes, son poco conscientes que el uso excesivo de las redes sociales, exponiendo datos personales o familiares ponen en riesgo su integridad al ser expuestos no solo ante todo aquel que visite el perfil.
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