Aprendizaje basado en proyectos y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Contabilidad

Project-based learning and its incidence in the teaching-learning process of the Accounting subject

Resumen

Introducción: La presente investigación está enfocada en el Aprendizaje Basado en Proyectos y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Contabilidad para los estudiantes de primero bachillerato, cuyo objetivo es analizar su incidencia en el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Contabilidad, y lograr el desarrollo de habilidades cognitivas, emprendedoras e innovadoras en base a la competencia de las materias contables. Materiales y métodos: La metodología que se aplicó en el presente es de nivel cuantitativo-cualitativo por la cual se recopiló información para ser analizada por formulación estadística con tablas y gráficos, el método de campo está determinada en la observación pertinente para recopilar información oportuna, además de la aplicación de encuestas y entrevistas aplicadas a estudiantes, docentes y directivo. Resultados: También se aplicó una propuesta alternativa como parte esencial de la solución del problema, como fue implementar un taller de capacitación sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos para los docentes, para brindarles el conocimiento oportuno y estratégico de esta metodología, y aportar en los estudiantes una mejor plenitud sobre las prácticas contables basadas en casos reales del mundo actual. Discusión: Las nuevas generaciones de profesionales y especialistas en las diferentes ramas de Contabilidad deberán posibilitar el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo como un factor primordial de la calidad de educación. Conclusiones: El desarrollo del taller de capacitación constituyó un apoyo para el cuerpo docente, a fin de adquirir las competencias necesarias para la aplicación del ABP, como parte de las adaptaciones dentro de sus mallas curriculares, y además de fortalecer el aprendizaje significativo en los estudiantes con bases enfocadas a la realidad profesional de la Contabilidad.

Introduction: This research is focused on Project-Based Learning and its incidence in the teaching-learning process of the Accounting subject for first-year high school students, whose objective is to analyze its incidence in the improvement of the teaching-learning process in the Accounting subject, and achieve the development of cognitive, entrepreneurial and innovative skills based on the competence of accounting subjects. Materials and methods: The methodology that was applied in the present is of a quantitative-qualitative level by which information was collected to be analyzed by statistical formulation with tables and graphs, the field method is determined in the pertinent observation to collect timely information, in addition to the application of surveys and interviews applied to students, teachers and managers. Results: An alternative proposal was also applied as an essential part of solving the problem, such as implementing a training workshop on Project-Based Learning for teachers, to provide them with timely and strategic knowledge of this methodology, and contribute to students. a better completeness on the accounting practices based on real cases of the current world. Discussion: The new generations of professionals and specialists in the different branches of Accounting should enable the development of critical and reflective thinking as a primary factor in the quality of education. Conclusions: The development of the training workshop constituted a support for the teaching body, in order to acquire the necessary skills for the application of the PBL, as part of the adaptations within their curricular meshes, and in addition to strengthening meaningful learning in students. with bases focused on the professional reality of Accounting.