Incidencia didáctica para el desarrollo del análisis literario en estudiantes de Español y Literatura

Didactic incidence for the development of literary analysis in students of Spanish and Literature

Resumen

Introducción: El presente forma parte de la investigación fue desarrollada en la carrera de Literatura y Español, perteneciente a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil. La muestra seleccionada para este proceso la conforman: estudiantes, docentes.
Materiales y métodos: Entre los métodos empleados resaltan el análisis y la síntesis, el inductivo-deductivo y el científico a través de los cuales se fundamenta desde lo filosófico, pedagógico y psicológico, lo que otorga validez científica a lo investigado.
Resultados: Los resultados están presentes en el sustento práctico de las obras analizadas, especialmente en las citas textuales y el aporte metodológico que se proyecta en la trayectoria del proceso analizado desde una perspectiva heurística, como hilo conductor de los procesos didácticos para el análisis literario.
Discusión: Los procesos didácticos a los que se hace referencia son elementos implícitos en el campo del inter-aprendizaje a través de los cuales se consigue el objetivo deseado.
Conclusiones: El objetivo de la investigación estuvo dirigido a resolver la problemática referente a los procesos didácticos que inciden en el desarrollo del análisis literario, el cual se logró, a través de la creación de un manual con talleres de destrezas competitivas desde procesos didácticos.

Introduction: This is part of the research was developed in the career of Literature and Spanish, belonging to the Faculty of Philosophy, Letters and Educational Sciences of the University of Guayaquil. The sample selected for this process is made up of: students, teachers.
Materials and methods: Among the methods used, analysis and synthesis, inductive-deductive and scientific stand out, through which it is based from the philosophical, pedagogical and psychological, which gives scientific validity to the research.
Results: The results are present in the practical support of the analyzed works, especially in the textual citations and the methodological contribution that is projected in the trajectory of the analyzed process from a heuristic perspective, as a guiding thread of the didactic processes for literary analysis.
Discussion: The objective of the research was aimed at solving the problem regarding the didactic processes that affect the development of literary analysis, which was achieved through the creation of a manual with competitive skills workshops from didactic processes.