Analfabetismo digital docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Unidad Educativa San Carlos

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Autores/as

Palabras clave:

analfabetismo digital, enseñanza-aprendizaje, docencia, TICs

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo principal determinar el analfabetismo digital para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje (PEA) de la Unidad Educativa San Carlos del cantón Quevedo. Mediante la preparación adecuada del personal docente en el campo de las TICs a través de una propuesta alternativa de capacitación se procura mantener estándares de calidad en conocimientos y capacidades que se desarrollen. Asimismo, se utilizaron los siguientes métodos inductivo, y heurístico en el cual se reconoce la trascendencia del uso de las TICs, que permite un proceso dinámico y ajustable del aprendizaje, logrando que este sea pionero en los entornos educativos por su gran eficacia e interacción. Finalmente, los resultados de esta investigación refleja que los docentes deben capacitarse en las TICs ya que tienen carencia en la alfabetización digital mediante el aula virtual, pensamiento reflexivo, interactividad, apoyo del tutor, apoyo de compañeros e interpretación.

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Publicado

2022-01-13

Cómo citar

Laje-Terán, C. D., Gualpa-Santana, M. D. L., & Zapata-Jaramillo, C. J. (2022). Analfabetismo digital docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Unidad Educativa San Carlos: Array. Maestro Y Sociedad, 19(1), 334–347. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5502

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2022)

Sección

Artículos

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