Estrategia para la autogestión del aprendizaje en la Educación Física universitaria desde las tareas didácticas

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Autores/as

Palabras clave:

Autogestión del aprendizaje, Educación Física universitaria, estrategia didáctica, tareas didácticas, autoejercitación

Resumen

El presente trabajo expone el proceso de autogestión del aprendizaje en la asignatura Educación Física. Se partió de insuficiencias detectadas en la concepción didáctica del proceso de enseñanza–aprendizaje, así como en el nivel físico y cognoscitivo de los estudiantes de Comunicación Social en la Universidad de Oriente, para enfrentar los retos de esta disciplina bajo las condiciones del Plan de Estudios E. Se aplicaron métodos de investigación que corroboraron la existencia de dificultades y potenciales, tomadas como pautas para aportar una estrategia  didáctica dirigida no solo a mejorar la condición física en los estudiantes, sino también a la apropiación de métodos para la autopreparación sistemática y consciente, que propicie la formación del hábito de práctica de ejercicios físicos, la correcta utilización del tiempo libre, y la autoejercitación, centrada en la preparación para el desempeño profesional del comunicador social. La investigación está asociada al proyecto nacional sobre Gestión de la Calidad en Instituciones de Educación Superior.

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Publicado

2021-10-14

Cómo citar

González-Arias, Y., & Mataran-Torres, A. C. (2021). Estrategia para la autogestión del aprendizaje en la Educación Física universitaria desde las tareas didácticas: Array. Maestro Y Sociedad, 404–422. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5473

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