Praxis de la cultura ancestral en instituciones educativas ecuatorianas

Autores/as

  • Aníbal Stefan Romero-Arcaya Universidad Técnica de Machala, Machala
  • Celso Marino Arévalo-Chuchuca Universidad Técnica de Machala, Machala

Palabras clave:

cultura ancestral, políticas educativas, interculturalidad

Resumen

Este trabajo se realizó con el objetivo de conocer cómo se comporta la práctica de la cultura ancestral en los centros educativos; para lo cual se desarrolló una investigación documental con enfoque cualitativo, sustentada en los métodos: revisión documental, hermenéutico, histórico-lógico y analítico-sintético. Los hallazgos permiten aseverar que en Ecuador existe un fuerte marco legal en el que se fundamentan las políticas públicas educativas de marcado carácter intercultural, que respaldan las estrategias y proyectos de los centros educacionales, encaminados a la transmisión y fomento de valores culturales. Entre las acciones que se ejecutan están: exposiciones, bailes, casas abiertas, estudio de figuras indígenas destacadas, proyectos investigativos estudiantiles sobre las culturas ancestrales, visitas a museos y lugares patrimoniales que reflejen las costumbres de las culturas originarias; al desarrollar en el alumnado el pensamiento crítico, reflexivo y valorativo que favorece actitudes en pro de la diversidad cultural y del bienestar social.

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Publicado

2019-06-12

Cómo citar

Romero-Arcaya, A. S., & Arévalo-Chuchuca, C. M. (2019). Praxis de la cultura ancestral en instituciones educativas ecuatorianas. Maestro Y Sociedad, 16(2), 364–376. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/4923

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2019)

Sección

Artículos

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