Las tecnologías de la información y la comunicación en el fortalecimiento de la competencia ortográfica en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica
Resumen
Introducción: La competencia ortográfica constituye un componente esencial del aprendizaje de la lengua escrita y desempeña un papel fundamental en el desarrollo de la comunicación académica. Sin embargo, diversos factores asociados a las prácticas de escritura contemporáneas han generado dificultades en la aplicación de las normas ortográficas por parte de los estudiantes. En este contexto, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) representan una alternativa para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de la ortografía. El objetivo de la investigación fue analizar la influencia de las TIC en el fortalecimiento de la competencia ortográfica en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular Arco Iris. Se desarrolló un estudio con enfoque mixto, alcance descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 40 estudiantes y dos docentes del área de Lengua y Literatura. Para la recolección de información se aplicó un cuestionario estructurado a los estudiantes y entrevistas semiestructuradas a los docentes; los instrumentos fueron validados mediante juicio de tres expertos. Los resultados evidenciaron una alta frecuencia de utilización de recursos tecnológicos en las actividades de aprendizaje y una percepción favorable respecto al fortalecimiento de la competencia ortográfica, especialmente en el dominio de las reglas de acentuación, el uso correcto de grafías, la motivación hacia el aprendizaje y el desarrollo de hábitos de estudio autónomo. Los docentes señalaron que las herramientas digitales favorecen la participación estudiantil y facilitan la retroalimentación inmediata durante el proceso de enseñanza. Se concluye que la integración planificada de las TIC constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer la competencia ortográfica y favorecer experiencias de aprendizaje más dinámicas y significativas en estudiantes de Educación General Básica.
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