Comparativo de los procedimientos de actuación contra el acoso escolar en América Latina: centrado en Tabasco, México
Resumen
Introducción: La prevención y atención del acoso escolar, el maltrato y la violencia sexual requiere disposiciones que orienten la actuación de las autoridades educativas. Objetivo: Sin embargo, la existencia de normas vigentes no garantiza, por sí misma, la protección efectiva del alumnado. Por esta razón, el estudio compara instrumentos oficiales de Tabasco, México; Perú; Colombia; Brasil y Chile, con el propósito de identificar coincidencias, diferencias y aspectos que requieren mayor precisión. Materiales y métodos: Se realizó una investigación documental con enfoque cualitativo, alcance descriptivo-analítico y diseño comparativo. Se examinaron las disposiciones sobre prevención, detección, notificación, protección, canalización, registro, confidencialidad, seguimiento y no repetición de la violencia. Resultados: Se revisaron tres lineamientos locales de Tabasco de 2026, la actualización de siete protocolos de Perú de 2025, la ruta integral y el marco normativo de Colombia, la legislación federal y los mecanismos nacionales de coordinación de Brasil, así como la Ley 21.809 y las disposiciones administrativas de transición de Chile. Se encontraron diferencias en la naturaleza, el alcance y el nivel de detalle de los instrumentos. Discusión: Se propone un Esquema Regional de Garantías Operativas para la Prevención y Atención de la Violencia en Secundarias Públicas, con componentes comunes y una propuesta de mejora específica para Tabasco. Conclusiones: Los hallazgos permiten identificar responsabilidades institucionales y elementos documentales, pero no demostrar la aplicación ni la efectividad de las disposiciones. Se requieren estudios empíricos para conocer su implementación y sus resultados en las escuelas.
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