Propuesta metodológica para el tratamiento de la categoría transculturación en la enseñanza de la Historia
Resumen
Introducción: La categoría transculturación como fenómeno histórico en la enseñanza de la Historia en preuniversitario, supera el enfoque limitado en los planes de estudio. Materiales y métodos: Se centra en el paradigma de Investigación-Acción-Participación (IAP), aplicado durante el período lectivo 2024-2025 con una muestra de 20 docentes y 20 estudiantes de onceno grado en Guantánamo, utilizando técnicas cualitativas como observación participante, análisis documental y grupos de discusión. Resultados: Mostraron viabilidad, que desde una perspectiva decolonial articula con los contenidos de Historia de Cuba, utilizando la categoría transculturación para profundizar en el legado africano. Discusión: La propuesta metodológica demanda del profesor preparación para el diálogo pedagógico multicultural y heurístico, utilizando instrumentos como visitas a instituciones culturales para fomentar el reconocimiento a la diversidad cultural. Conclusiones: La propuesta es oportuna y factible para hacer patentes los contenidos, vinculando dialécticamente con la historia cubana, contribuyendo a la consolidación de una conciencia histórica inclusiva.
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