Desafíos prácticos y limitaciones de recursos que enfrentan los docentes al aplicar las políticas de inclusión en aulas numerosas
Resumen
Introducción: La inclusión educativa en Ecuador enfrenta barreras significativas. La literatura ha documentado desafíos, pero no existe una síntesis cuantitativa de las limitaciones de recursos en aulas numerosas. Materiales y Métodos: Se realizó una revisión bibliográfica con métodos bibliométricos. Se consultaron las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO entre 2018 y 2023. Se analizaron 78 documentos mediante indicadores de productividad, coautoría y coocurrencia de términos. Resultados: La producción científica crece un 12% anual. El 68% de los estudios identifica la falta de formación docente como el principal desafío. El 54% señala la escasez de materiales adaptados. Discusión: Los resultados confirman patrones regionales, aunque Ecuador muestra menor producción académica sobre el tema. Conclusiones: Se concluye que existe un desajuste entre la alta demanda práctica y la baja producción científica nacional. Se requiere más investigación empírica con diseños experimentales.
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