Guía metodológica utilizando material concreto para desarrollar la pinza digital en el subnivel inicial II
Palabras clave:
juegos didácticos, pinza digital, material concreto, desarrollo prensilResumen
Introducción: El desarrollo de la pinza digital consiste en el fortalecimiento de los movimientos voluntarios y precisos de los dedos índice y pulgar para lograr un agarre prensil adecuado. Este artículo tuvo como objetivo diseñar una guía metodológica utilizando material concreto para el desarrollo de la pinza digital de los niños del Subnivel Inicial II de la Escuela de Educación Básica "Isidro Ayora Ecuador" de la Parroquia Pedro Pablo Gómez. Materiales y métodos: El enfoque metodológico aplicado fue mixto, realizando un estudio descriptivo de campo con un diseño de investigación no experimental longitudinal. Las técnicas utilizadas para recolectar información fueron la ficha de observación, la encuesta y la entrevista con sus respectivos instrumentos. La muestra fue de tipo no probabilística intencional Se usó un enfoque mixto, de tipo descriptivo. La muestra estuvo conformada por 2 docentes, 22, padres de familia, 22 niños. Resultados: Los resultados de la aplicación de los instrumentos evidencian que los niños presentan problemas de coordinación en sus movimientos y áreas motoras finas. Discusión: Se logró evidenciar la importancia del uso de material concreto para estimular la pinza digital, aplicando diferentes juegos que favorecieran el dominio del desarrollo prensil en los Niños del Subnivel Inicial II. Conclusiones: Se comprobó que los docentes deben fortalecer las habilidades y destrezas en los músculos pequeños de las manos, desarrollando la motricidad fina mediante la utilización de materiales concretos en el aula, con el apoyo de los padres de familia para que supervisen las tareas de los niños en el hogar.
Citas
Adachi, M. (2021). El papel del adulto en la socialización musical temprana del niño: una perspectiva vygotskiana. Visiones de la Investigación en Educación Musical, 16(5), 25.
Cabrera, B., & Dupeyrón, M. (2019). El desarrollo y la estimulación de la motricidad fina en los niños y niñas del grado preescolar. Mendive: Revista de Educación, 17(12) 222-239. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962019000200222 .
Castro, G., & Paguay, J. (2020). Aplicación de técnicas grafoplásticas para el desarrollo de la pinza digital de los niños y niñas de 3 a 4 años de la unidad educativa Pedro Fermín Cevallos. Roca: Revista Científico-Educaciones de la provincia de Granma, 16(1), 404-414. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7414339
Cervantes, J.E. (2020). La motricidad fina en el proceso de preescritura en los niños del Subnivel Inicial II de 3 a 4 años. [Trabajo de maestría sin publicar]. Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), 123 p.
Cristina, A., & Nidia, C. (2022). Desarrollo de la pinza digital a través de material concreto en niños/as de 4-5 años de la UE Herlinda Toral. Universidad Nacional de Educación, 1-103.
García, L., & Moreira, V. (2022). Guía de actividades lúdicas para el desarrollo de la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la Unidad Educativa Otto Arosemena Gómez. Revista EDUCARE-UPEL-IPB-Segunda Nueva Etapa 2.0, 26 (Extraordinario), 644-665. https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1680
Hernández, R., & Mendoza, C. P. (2018). Metodología de la investigación Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Revista Universitaria Digital De Ciencias Sociales, 10(18). http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Abuso/Articulos/SampieriLasRutas.pdf
Jácome, J., & Salazar, E. (2022). La importancia de las estrategias metodológicas para el desarrollo de la psicomotricidad fina en niños y niñas de subnivel II de educación inicial. Revista Científica de la Universidad Politécnica Salesiana, 1-78. https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/22035
Manzaba, J., & Loor, G. (2022). Estrategia didáctica para el uso correcto de la pinza digital en niños de 3 años. Revista Cognosis, ISSN 2588-0578, 7(3), 163-184. https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Cognosis/article/view/5119
Quiroz, G., & Ramos, V. (2022). Importancia del material concreto en el aprendizaje. Revista de Educación Franz Tamayo, 4(9), 94-108.
Reyes, M., & Moreno, G. (2022). Materiales didácticos como estrategia de aprendizaje para el desarrollo de la motricidad fina de subnivel inicial 2. Revista Científica de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, 65.
Rosabal, D., Valdés, E., & Trujillo, E. (2021). Necesidad social de la preparación a la familia para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y las niñas de 4 a 5 años del Programa “Educa a tu Hijo”. Roca: Revista Científico-Educacional de la Provincia de Granma, 17(4).
Rosales, D.M. (2022). Juegos didácticos para el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 4 años [Trabajo de pregrado sin publicar]. Universidad Nacional Del Santa, 1-63.
Santana González, Y., Torres Rodríguez, O., y Torres Estrada, N. L. (2023). Siete aspectos claves para elevar la calidad de las universidades. Negonotas Docentes, (22), 39-49. https://doi.org/10.52143/2346-1357.885
Ushiña, D.A. (2022). Guía metodológica para desarrollar la motricidad fina a través de recursos didácticos con material reciclado en niños de 4 a 5 años [Trabajo de pregrado sin publicar]. Universidad Politécnica Salesiana, 1-85.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Ronald Efren Licoa Baque, Janeth de Lourdes Delgado Gonzembach
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.
Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.
Universidad de Oriente 