El liderazgo del director como clave para las relaciones interpersonales y el éxito organizacional en las instituciones educativas

Array

Autores/as

Palabras clave:

Relaciones interpersonales, liderazgo directivo

Resumen

El desarrollo de la sociedad demanda que las organizaciones sean cada vez más productivas por lo que es necesario cambiar del paradigma de dirección de una organización al de líder miembro; en el campo educativo se ve reflejado en la relación que se debe dar entre el equipo directivo con toda la comunidad educativa, por lo que es necesario analizar la relación entre el liderazgo y las relaciones interpersonales, para lo cual se realizó una sistematización teórica. Los resultados demuestran que existe relación positiva entre las habilidades directivas y las relaciones interpersonales, demostrándose su importancia en la calidad educativa y el logro de los objetivos institucionales. Se concluye precisando la necesidad de lograr un ambiente de trabajo basado en un clima de apoyo e innovación a partir de directivos y docentes emocional y socialmente competentes, que garanticen el éxito organizacional concretado en el aprendizaje de los estudiantes.

Citas

1. Alemán-Saravia, A.C., Deroncele-Acosta, A. (2021). Technology, Pedagogy and Content (TPACK framework): Systematic Literature Review. https://ieeexplore.ieee.org/document/9725226
2. Ángulo, J.J. (2016) El liderazgo directivo y su incidencia en el clima institucional. (Tesis maestría). Pontificia Universidad Católica del Ecuador. https://repositorio.pucese.edu.ec/handle/123456789/963
3. Aravena, F., Cádiz, M., Peña, C., González, M. y Núñez, C. (2019) Liderazgo escolar: Una mirada a los criterios de éxito pedagógico de los jefes de unidad técnica pedagógica en Chile. Calidad en la Educación (51). https://cutt.ly/ToPo2zN
4. Atúncar-Prieto, C., Deroncele-Acosta, A. (2021). Educational virtualization model in initial teacher training. https://ieeexplore.ieee.org/document/9725165
5. Bárbara, F. (2020). Una mirada del liderazgo distribuido desde la postura crítica del director educativo. Aula Virtual, 1(2). https://aulavirtual.web.ve/revista/ojs/index.php/aulavirtual/article/view/24
6. Becerra, C. (2016). Liderazgo del Directivo para Mejorar Relaciones Interpersonales en Personal de Organizaciones Educativas. Revista Scientific, 1(1). https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.2.20-35
7. Bolívar, A. (2019). Una dirección escolar con capacidad de liderazgo pedagógico. Editorial La Muralla.
8. Camacho, G., Rodas, M. y Carrión, F. (2019). Capacidad de empatía en docentes de Medicina de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Educación Médica Superior, 33(3).
9. Campos, Valdés y Ascorra (2019). ¿líder pedagógico o gerente de escuela? evolución del rol del director de escuela en chile. Calidad en la Educación, (51), 53-84. https://doi.org/10.31619/caledu.n51.685
10. Castro, S., Flores, F., Cornejo, C. y Castro, M. (2019). Competencias de liderazgo que movilizan docentes en puestos directivos escolares de establecimientos educativos particulares subvencionados de la V Región de Chile. Revista Educación, 43(2). https://doi.org/10.15517/revedu.v43i2.31834
11. Condor, M.S (2018). Habilidades directivas y relaciones interpersonales del director desde la perspectiva docente en las instituciones educativas de la Red 19, Ugel 02, Lima 2018. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/18976
12. Deroncele Acosta, A., Gross Tur, R., & Medina Zuta, P. (2021). La autonomía pedagógica como potencialidad formativa en los actores educativos del aula. Revista Conrado, 17(79), 225-233. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1717
13. Deroncele, A. (2015). Estrategia educativa para la formación profesional integral del psicólogo en el contexto organizacional. https://bit.ly/3aDMnCd
14. Deroncele, A. (2017). Dinámica de la intervención psicosocial en el contexto organizacional. En Herramientas para la Intervención Psicosocial en el Desarrollo Humano en el Oriente Cubano, desde una Perspectiva Integradora. Editorial GRIN VERLAG. p. 174. http://www.grin.com/es/e-book/372153/herramientas-para-la-intervencion-psicosocial-en-el-desarrollo-humano-en
15. Deroncele, A. (2020). Competencia epistémica del investigador. En A. M. de Vicente Domínguez y N. Abuín Vences (Coords), La comunicación especializada del siglo XXI (pp. 53-77). McGraw-Hill. https://bit.ly/3ANOsWw
16. García, M. (2018). Prácticas eficaces de liderazgo dirigidas a apoyar la calidad docente en los CEIP Públicos de Andalucía. La Percepción de Directivos y Maestros. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 16(3). https://doi.org/10.15366/reice2018.16.3.008
17. Gómez, M. y Salas, M. (2017). Inteligencia Emocional del Gerente Educativo y Clima Laboral en Escuelas Bolivarianas Venezolanas. KOINONIA. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Turismo, Ciencias Sociales y Económica, Ciencias del Agro y Mar y Ciencias Exactas y aplicadas, 3(5).
18. González, R. (2018). La autonomía del centro escolar público, clave para el desarrollo del liderazgo directivo. Revista interamericana de investigación, educación y pedagogía, 11(2). https://doi.org/10.15332/s1657-107X.201B.0002.01
19. Gutiérrez, A. y Buitrago, S. (2019). Las Habilidades Socioemocionales de los Docentes, herramientas de paz en la escuela. Praxis & Saber, 10(24). https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.9819
20. Hong, P.C., Chennattuserry, J.C., Deng, X., Hopkins, M.M. (2021). Purpose-driven leadership and organizational success: a case of higher educational institutions. Leadership and Organization Development Journal, 42(7), 1004-1017. DOI: 10.1108/LODJ-02-2021-0054
21. Huanca, R., Larico, G., Apaza, J. y Quispe, I. (2021). El liderazgo en una escuela justa e inclusiva requiere el impulso de la acción docente para la efectividad de la enseñanza de alumnas y alumnos diferentes, y fomentar que cada estudiante aprenda lo mejor posible. Revista científica Dominio de las Ciencias, 7(2). DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v7i2.1827
22. López, D. y Vergara, P. (2017). El enfoque heurístico aplicado a la resolución de problemas en la empresa: entre el método y la estrategia. Razón y Palabra, 21(98). http://www.redalyc.org/artículo.oa?id=199553113017
23. Maya, E., Aldana, J. e Isea, J. (2019) Liderazgo Directivo y Educación de Calidad. CIENCIAMATRIA, 5(9), 114-129. https://doi.org/10.35381/cm.v5i9.102
24. Natividad, R. (2021). El liderazgo pedagógico y la calidad de los aprendizajes de la Institución Educativa “Mercedes Cabello Indacochea Lozano” Huacho, 2018. http://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/UNJFSC/4456
25. Ordoñez, R. (2017). Aplicación del método heurístico y desarrollo de habilidades de investigación en estudiantes en etapa de investigación formativa. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. https://hdl.handle.net/20.500.12672/6255
26. Osei, E.T., Swing, V.K. (2018). The relationship between leadership ethics and organizational success: Ethics and organizational success. DOI: 10.4018/978-1-5225-2650-6.ch002
27. Palacios Núñez, M. L., Toribio López, A., & Deroncele Acosta, A. (2021). Innovación educativa en el desarrollo de aprendizajes relevantes: una revisión sistemática de literatura. Universidad y Sociedad, 13(5), 134-145. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2219
28. Parra, N., & Silva, A. (2021). Liderazgo efectivo directivo y su incidencia en relaciones interpersonales docentes en Escuela José Mejía Lequerica. 593 Digital Publisher CEIT, 6(1), 39-46. https:// doi.org/10.33386/593dp.2021.1.412
29. Razeto, A. (2017) Más confianza para una mejor escuela: el valor de las relaciones interpersonales entre profesores y director. Cuadernos de Investigación Educativa. 8(1). https://doi.org/10.18861/cied.2017.8.1.2639
30. Reis, M; Nélia, D y Avelar, C. (2019) Teorías de liderazgo y desempeño individual. Pensamiento gestIón. 47(1). 148-179. https://doi.org/10.1 4482/pege.47.6001.
31. Rodríguez, J. y Ruiz, J. (2019). El clima social en centros educativos: percepción del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid. Revista de Investigación Educativa, 37(1). http://dx.doi.org/10.6018/rie.37.1.320541
32. Salvador, E. y Sánchez, J. (2018). Liderazgo de los directivos y compromiso organizacional Docente. Revista de Investigaciones Altoandinas. 20(1). https://doi.org/10.18271/ria.2018.335
33. Segura, J. (2021) La capacitación y el desempeño docente en el Instituto Superior Tecnológico Libertador, Chorrillos. [Tesis maestría. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle].
34. Serrano, J (2019). El liderazgo pedagógico y las relaciones interpersonales de la institución educativa primaria N° 70035 de la Ciudad de Puno. 2017. http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/10112
35. Villazón, M. y Pérez, B. (2019). Control Sistémico de Gestión y Competencias Gerenciales del Directivo Docente en el Manejo del Talento Humano. Revista Bistua Facultad de Ciencias Basicas, 17(3).
36. Weinstein, J., Muñoz, G. y Flessa, J. (2019). Liderazgo directivo para la calidad de la educación: aprendizajes desde un campo de investigación emergente. Calidad en la educación, (51). https://doi.org/10.31619/caledu.n51.793

Descargas

Publicado

2022-04-30

Cómo citar

Adama-Amaya, H. R. (2022). El liderazgo del director como clave para las relaciones interpersonales y el éxito organizacional en las instituciones educativas: Array. Maestro Y Sociedad, 19(2), 796–805. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5567

Número

Vol. 19 Núm. 2 (2022)

Sección

Artículos

Licencia

Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.

This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.

Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.