Evaluación formativa: el papel de retroalimentación en el desarrollo del pensamiento crítico

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Autores/as

Palabras clave:

pensamiento crítico, evaluación formativa, retroalimentación

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo principal  determinar la pertinencia y viabilidad de la retroalimentación como elemento esencial de la evaluación formativa para el desarrollo del pensamiento crítico. Se utilizó el método de análisis documental y el método de análisis síntesis para la indagación hermenéutica y la sistematización teórica. Los resultados demuestran que la retroalimentación formativa permite desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes; esta retroalimentación se constituye en una actividad de mediación del docente, sobre la base de una comunicación educativa dialógica horizontal que tendrá como centro la reflexión y la visión compartida del aprendizaje, permitiendo al estudiante valorar sus logros, dificultades, avances, y participar protagónicamente en la toma de decisiones sobre su propio aprendizaje, lo cual es la base del pensamiento crítico.

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Publicado

2021-04-03

Cómo citar

León-Warthon, M. (2021). Evaluación formativa: el papel de retroalimentación en el desarrollo del pensamiento crítico: Array. Maestro Y Sociedad, 18(2), 563–571. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5359

Número

Vol. 18 Núm. 2 (2021)

Sección

Artículos

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