Propuesta teórico-didáctica para la integración de contenidos y objetivos en la clase única del multigrado

Resumen

Los estudios de la educación rural han crecido en América y el mundo. A pesar de ello, aún queda mucho por hacer para la calidad del aprendizaje en los escolares. El objetivo es analizar a través de una reflexión teórico-práctica, cómo desarrollar acciones que posibiliten un tratamiento a la integración de contenidos en las escuelas rurales. Los instrumentos empíricos aplicados en II Frente, Santiago de Cuba, posibilitó identificar que aún subsisten dificultades en los maestros de zonas rurales para la integración de contenidos que posibiliten una clase única. Los talleres instrumentados y aplicados en la escuela seleccionada como muestra, permitieron el debate acerca del tema y la propuesta de actividades elaboradas en conjunto con los maestros y directivos zonales, lo que posibilitó la introducción en dos zonas de ese territorio de una variante de atención a la lengua materna desde un enfoque interdisciplinario en una clase en diferentes grados.