Hacia un lector itinerante, intertextual y transdisciplinario: apuntes introductorios
Resumen
Desde el comienzo del nuevo milenio, en un contexto global donde Internet y las tecnologías marcan los procesos de difusión y apropiación de la cultura y la literatura, es imperante enfatizar en el tópico de la lectura y la educación de los usuarios, pues aunque se han diversificado las posibilidades de acceso y soportes desde estas plataformas, resulta paradójico que la capacidad de lectura se ha degradado (Ramírez, 2001). La literatura y su carácter ficcional constituye una posibilidad para que los lectores se comprendan a sí mismos, a la vez que vivencian otras realidades y culturas. Este artículo propone concebir la formación de un lector literario itinerante, transdisciplinar e intertextual, fundamentado en la literacidad social y literaria.
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