Euritmia pedagógica como disciplina integrativa: uma análise de suas contribuições para o desenvolvimento psicomotor no nível inicial

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Resumo

Introdução: A euritmia pedagógica integra movimento, ritmo, música, linguagem e expressão corporal – elementos ligados a diferentes componentes do desenvolvimento psicomotor na primeira infância. O objetivo desta pesquisa foi analisar os fundamentos e as potenciais contribuições da euritmia pedagógica para o desenvolvimento psicomotor na educação infantil, a partir de uma perspectiva integrativa, como base para a elaboração de uma proposta pedagógica. Materiais e métodos: Foi utilizada uma abordagem mista, com escopo descritivo e interpretativo, e um delineamento pré-experimental de grupo único com medidas pré e pós-teste. Participaram quatro professoras da educação infantil e vinte crianças de cinco a quatro anos da Escola Pública de Ensino Fundamental José Otero González. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, observação direta e um formulário estruturado com oito indicadores psicomotores e de participação. Com base na avaliação diagnóstica, foi elaborado e implementado um programa pedagógico de oito sessões fundamentado nos princípios da euritmia. Resultados e discussão: Os resultados mostraram uma evolução favorável nos oito indicadores avaliados: a média de respostas favoráveis ​​aumentou de 58,1% no pré-teste para 81,9% no pós-teste, com uma variação de 23,8 pontos percentuais. A orientação espacial apresentou o maior aumento, passando de 45% para 80%. A proposta também obteve uma avaliação geral de 5,00 em 5,00 pela avaliação de três especialistas. Conclusões: Conclui-se que o programa constitui uma alternativa pedagógica relevante para a organização de experiências psicomotoras integradas na Educação Infantil; no entanto, devido ao desenho pré-experimental e à ausência de um grupo de controle, as mudanças observadas não podem ser atribuídas exclusivamente à intervenção.

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Publicado

2026-09-25

Edição

v. 23 n. 3 (2026)

Seção

Artículos

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