Proposta metodológica para o tratamento da categoria de transculturação no ensino de História

Autores

  • Luis Alberto Pérez Leyva
  • Eliannys Zamora Arevalo
  • Maricelys Eduviges Manzano García

Resumo

Introdução: A categoria de transculturação como fenômeno histórico no ensino de história pré-universitário transcende a abordagem limitada encontrada nos currículos atuais. Materiais e métodos: Este estudo se concentra no paradigma da Pesquisa-Ação Participativa (PAP), aplicado durante o ano letivo de 2024-2025 com uma amostra de 20 professores e 20 alunos do décimo ano do ensino médio em Guantánamo. Foram utilizadas técnicas qualitativas como observação participante, análise documental e grupos focais. Resultados: Os resultados demonstraram a viabilidade dessa abordagem que, a partir de uma perspectiva decolonial, articula-se com o conteúdo da história cubana, utilizando a categoria de transculturação para aprofundar o legado africano. Discussão: A proposta metodológica exige que os professores estejam preparados para um diálogo pedagógico multicultural e heurístico, utilizando ferramentas como visitas a instituições culturais para fomentar o reconhecimento da diversidade cultural. Conclusões: A proposta é oportuna e viável para tornar o conteúdo evidente, vinculando-o dialeticamente à história cubana e contribuindo para a consolidação de uma consciência histórica inclusiva.

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Publicado

2026-09-13

Edição

v. 23 n. 3 (2026)

Seção

Artículos

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