Resolución de problemas en el equilibrio de la relación teoría-práctica y su impacto en el aprendizaje de bachillerato Técnico Informática

Autores/as

  • Fabián Josue Bravo Meza Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • Cristhian Luis Manzaba Villegas Unidad Educativa Almirante Alfredo Poveda Urbano, Ecuador
  • Raul Alejandro Montes de Oca Celerio Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • Odette Martínez Pérez Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador

Palabras clave:

teoría práctica, resolución de problemas, formación técnica

Resumen

Introducción: El estudio aborda la relación entre la teoría y la práctica en el aprendizaje de habilidades técnicas, destacando su importancia en la educación técnica y cómo la estrategia resolución de problemas emerge como un elemento crucial para equilibrar el conocimiento teórico con su aplicación práctica. Se argumenta que esta relación es fundamental para el desarrollo efectivo de competencias en estudiantes de formación técnica, especialmente en entornos educativos orientados a la tecnología. Materiales y métodos: Se fundamenta en teorías educativas de autores como Lev Vygotsky, John Dewey, y Priede, resaltando la intersección entre la estrategia pedagógica y el proceso educativo. La metodología combina enfoques cualitativos y cuantitativos, con énfasis en la investigación acción en el aula. Se realizan análisis de documentos, entrevistas y pruebas pedagógicas para comprender cómo la resolución de problemas influye en la integración de la teoría y la práctica. Resultados: Destaca la importancia de una enseñanza integral que no solo se centre en la transmisión de conocimientos teóricos, sino que también fomente la aplicación práctica de estos conocimientos en situaciones del mundo real. Discusión: El diseño de la estrategia resolución de problemas favorece el equilibrio entre la teoría y la práctica, mejorando así el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación técnica. Conclusiones: Además, se subraya la importancia de seguir explorando esta relación para comprender mejor cómo estas estrategias pueden mejorar la educación técnica, especialmente en el contexto ecuatoriano.

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Publicado

2024-08-14

Cómo citar

Bravo Meza , F. J., Manzaba Villegas, C. L., Montes de Oca Celerio, R. A., & Martínez Pérez, O. (2024). Resolución de problemas en el equilibrio de la relación teoría-práctica y su impacto en el aprendizaje de bachillerato Técnico Informática. Maestro Y Sociedad, 21(3), 1126–1140. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6480

Número

Vol. 21 Núm. 3 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Fabián Josue Bravo Meza , Cristhian Luis Manzaba Villegas, Raul Alejandro Montes de Oca Celerio, Odette Martínez Pérez

Creative Commons License

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