Maestro y Sociedad e-ISSN 1815-4867
Volumen 20 Número 4 Año 2023
Artículo original
Vinculación con la sociedad: Propuesta desde la Universidad Bolivariana del Ecuador
Linking with the society: Proposal from the University Bolivariana of the Equator
PhD Rosangela Caicedo Quiroz*1, https://orcid.org/0000-0003-0737-9132
MSc. Pilar Caicedo-Quiroz 2, https://orcid.org/0000-0002-3099-6609
MSc. Carla Gutiérrez Quiroz 3, https://orcid.org/0000-0002-386-4718
Lic. María José Gutiérrez Quiroz 4, https://orcid.org/0009-0005-4695-0735
1 Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
2,3,4 Instituto Tecnológico Superior Universitario Bolivariano de Tecnología, Ecuador
*Autor para correspondencia. email rcaicedoq@ube.edu.ec
Para citar este artículo: Caicedo Quiroz, R., Caicedo Quiroz, P., Gutiérrez Quiroz, C. y Gutiérrez Quiroz, M. J. (2023). Vinculación con la sociedad: Propuesta desde la Universidad Bolivariana del Ecuador. Maestro y Sociedad, 20(4), 1158-1164. https://maestroysociedad.uo.edu.cu
RESUMEN
Los estudiantes de la Universidad Bolivariana del Ecuador se forman bajo la acción de un modelo de vinculación con la sociedad, que, asentado en la función sustantiva extensionista, tiene como encargo elaborar y ejecutar acciones y procesos académicos en cooperación con sectores externos a la universidad como el Estado, los gobiernos locales, los sectores productivos y la sociedad civil, modelo orientado a resolver problemas y ejecutar programas y proyectos que viabilicen impactos positivos en el país y el mundo. La ponencia transmite una propuesta con el fin de socializar un sistema de trabajo de la dirección, estructurado en la esfera de “vinculación con la sociedad”, cuyo alcance se va observando parcialmente. Es una propuesta que nace del trabajo extensionista desde la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE), de los servicios brindados a la sociedad ecuatoriana, con alcance nacional y visibilidad internacional, orientados al Buen Vivir, a la responsabilidad y compromiso de la universidad, en beneficio de la sociedad. Teniendo en cuenta estos presupuestos, se proponen consideraciones de un modelo de vinculación con la sociedad.
Palabras clave: Vinculación con la sociedad, formación, acompañamiento, evaluación.
Abstract
The students of the University Bolivariana of the Ecuador is formed under the action of a linking model with the society that, seated in the function substantive extensionista, he/she has like responsibility to elaborate and to execute actions and academic processes in cooperation with external sectors to the university like the State, the local governments, the productive sectors and the civil society, model guided to solve problems and to execute programs and projects that viabilicen positive impacts in the country and the world. The report transmits a proposal with the purpose of socializing a system of work of the address, structured in the linking sphere with the society" whose reach leaves observing partially. It is a proposal that he/she is born of the work extensionista from the University Bolivariana of the Ecuador (UBE), of the services toasted to the Ecuadorian society, with national reach and international visibility, guided to the Good one to Live, to the responsibility and commitment of the university, in benefit of the society. Keeping in mind these budgets, they intend considerations of a linking model with the society.
Key words: Linking with the society, formation, accompaniment, evaluation.
Recibido: 7/6/2023 Aprobado: 25/8/2023
Introducción
Las universidades tienen ante sí el reto de formar profesionales, para la esfera laboral, y con responsabilidad ante la sociedad, la cual posee determinadas necesidades que demandan la actuación de sus estudiantes para darle solución ante la ausencia de conocimientos y metodologías para poder afrontarlos. Por eso se le encarga a la universidad la incorporación y participación de sus estudiantes al correcto dominio de parte de la cultura de la humanidad, dígase económica, científica, tecnológica, artística, física, y otras, para enfrentarlos a los problemas sociales y resolverlos.
La extensión universitaria se distingue por su carácter dinamizador e integrador, y a través del vínculo universidad-sociedad, promover la cultura en su concepción más general. Desde un enfoque funcional, la extensión universitaria es fuente de los conocimientos que integran los demás procesos sustantivos, al llevar toda la cultura acumulada a la sociedad, utilizando la promoción como método esencial, y el fortalecimiento del vínculo social entre los territorios a través de los profesionales que allí se forman.
Desde el punto de vista legal posee como referente la Ley Orgánica de la Educación Superior, LOES (2010), la cual revalida el proceso formativo en vínculo con los diversos contextos formativos en el contexto ecuatoriano. Así, se reconoce como sustento el trabajo extensionista desarrollado por el Instituto Tecnológico Superior Universitario Bolivariano de Tecnología a partir de proyectos comunitarios, ferias académicas e Itinerarias, entre otros, y el impacto positivo que ha tenido en sus estudiantes, muchos de los cuales dan continuidad de estudios en la nueva Universidad, UBE.
La propuesta utiliza en su confección un enfoque pedagógico desde la mirada de la integralidad de los procesos sustantivos que desarrolla la unversidad. Los resultados se intencionan a perfeccionar las vías de desarrollo del futuro profesional por medio de la extensión, donde los problemas sociales que existen a partir los procesos universitarios, se canalizan hacia la universidad y se reflejan en los procesos sustantivos docencia e investigación, o de la propia extensión, sirviendo de vía de comunicación en dos sentidos: universidad y sociedad.
Materiales y métodos
Fueron utilizados en la construcción dela ponencia diversos materiales; en el orden legal refrendan la problemática investigativa la Ley Orgánica de Educación Superior, (Ecuador, 2010), la Constitución de la República del Ecuador (2008); el Plan del Buen Vivir (2013-2017) y su actualización en el documento Toda una vida -2017-2021-(2016); Es un análisis de tipo cualitativo sustentado en métodos el análisis-síntesis, inductivo-deductivo, y hermenéutico. Para el análisis se tuvo en cuenta aspectos teóricos a partir de la recopilación de información en artículos, y experiencia del trabajo del colectivo de inserción con la sociedad desde la Universidad Bolivariana del Ecuador sustentado en técnicas como el análisis documental y análisis–síntesis.
Resultados
Al analizar diversos puntos de vista acerca de la extensión, se observa que las diferentes instituciones de Educación Superior asumen distintos criterios, pero todas son el resultado de la elaboración de actividades integradas que responden a fines sociocuturales. Una definición que nos acerca a la presente propuesta la aporta el investigador Rodríguez, JG, (2002) cuando indica que
La extensión -considerada como un momento del proceso dinámico de la acción universitaria frente al conocimiento, en el cual se toma a la sociedad como fuente de saber y como interlocutor válido- permite interpelar el conocimiento científico y ponerlo en diálogo con los saberes locales logrando una mutua imbricación y un mutuo aprendizaje que enriquece tanto a las ciencias como a las comunidades (p.28).
La Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE) analiza la misma desde la dirección de la “vinculación con la sociedad” como vía, no solo de crecimiento cultural, sino también de transformación social, económica, cultural y a su propia transformación, a decir de Alarcón (2014).
Es identidad una construcción social, que se erige en un largo proceso histórico social, por tanto, la identidad deviene en comunidad de proyectos, juicios, valores; en su intencionalidad social, es sentido de pertenencia de un individuo a la sociedad.
En tal sentido, la UBE asume la vinculación con la sociedad desde una perspectiva humanista y socio crítica, y en defensa de la identidad. Esta se encuentra identificada, definida y condicionada mediante vínculos formales, informales y naturales, encausados hacia la formación integral del estudiante, el fortalecimiento de sus valores, y el desarrollo de su sensibilidad y compromiso social, a partir de un proceso de interacción que persigue como objetivo la transformación consciente del entorno circundante y la propia institución.
Sustenta esta propuesta la Ley Orgánica de la Educación Superior (LOES), específicamente sus artículos 87, 88 y 107 referidos a las peculiaridades de política, programas, proyectos institucionales y carreras, la necesidad de acreditar servicios a la comunidad y el principio de pertinencia en la Educación Superior, reconociendo la necesidad de que responda a las expectativas y necesidades de la sociedad.
Estos antecedentes devienen concreción de la Constitución de la República de Ecuador (2008) donde se establece las peculiaridades del sistema de Educación Superior, tales como la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas, así como la construcción de soluciones para los problemas del país en relación con los objetivos del régimen de desarrollo.
Así, se elabora un modelo de vinculación con la sociedad cuyas principales regularidades se resumen en:
El modelo de vinculación con la sociedad incluye tres ejes de acción: la formación, el acompañamiento y la evaluación de las actividades, dirigidas al perfeccionamiento de la labor de vinculación social, su organización y orientación, las que contribuirán a la sistematización y operacionalización del accionar social y a asegurar el desempeño de los participantes desde la perspectiva globalizadora del aprendizaje.
Se asume la formación como proceso y resultado de formar y formarse; el acompañamiento como el proceso de asesoramiento para la mejora de localidad de las prácticas y gestión en la sociedad, y la evaluación como proceso continuo para conocer la evolución de los aprendizajes. Por otra parte, establece vínculos entre las funciones de docencia, investigación y vinculación con la sociedad, entre los que se definen los siguientes:
Los programas de vinculación con la sociedad incluyen diversos ámbitos como se definen a continuación:
Ámbito social
Ámbito de sostenibilidad
Desarrollo Profesional
Discusión
La extensión universitaria constituye uno de los procesos sustantivos universitarios, unido a la formación e investigación, en la búsqueda de excelencia, pertinencia y equidad social en la universidad contemporánea, proceso que implica una relación con la sociedad, sus organizaciones e instituciones, y sus valoraciones acerca de la universidad, asumiendo esferas que entran dentro de la extensión como la Divulgación cultural y científica, la promoción social y comunitaria, la extensión académica, los servicios a terceros, la innovación y transferencia tecnológica u otras que pueden estar asociadas a diversas actividades culturales, recreativas y deportivas encaminadas a sus docentes y estudiantes, o propuestas de capacitación que tienen como destinatario la propia comunidad universitaria, según valora Menéndez (2017).
La UBE asume la vinculación con la sociedad desde una perspectiva humanista y socio crítica. Esta se encuentra identificada, definida y condicionada mediante vínculos formales, informales y naturales, encausados hacia la formación integral del estudiante, el fortalecimiento de sus valores, y el desarrollo de su sensibilidad y compromiso social, a partir de un proceso de interacción que persigue como objetivo la transformación consciente del entorno circundante y la propia institución. El modelo de vinculación con la sociedad se desarrolla a partir de orientaciones organizativas y metodológicas generales como:
Para dar respuesta a los programas, la carrera define inicialmente dos proyectos de vinculación social, que tienen como premisa la seguridad y la salud ocupacional, y parten de la dimensión administrativa y económica del desarrollo sostenible, sea empresa, instituciones de cualquier tipo o la comunidad, a través de la economía emergente y los emprendimientos donde pueden intervenir con charlas, promociones o con mejoras, desde su campo de conocimiento o de manera general.
La carrera también contribuye a otros programas a través de la participación de los docentes, que pueden ser: de Educación continua (con capacitaciones y cursos que se impartirán a la comunidad y sociedad en su conjunto); de Internacionalización y Educación Global (se manifiesta a través de la movilidad de los docentes y estudiantes de la institución en otros contextos, y también, con la recepción de movilidad de aquellos hasta el contexto ecuatoriana); de Transferencia Tecnológica, Innovación y Emprendimiento (con la participación de docentes en redes que propicien la innovación) de manera que contribuya a la formación de personas con mentalidad innovadora.
Las áreas de intervención se han establecido en concordancia con las líneas de investigación definidas a nivel institucional a las que se les adicionan otras inherentes a la práctica y vínculo con el entorno socioeconómico y cultural, sobre todo, teniendo en cuenta que los resultados de investigación pueden dar solución a los problemas encontrados a través de los proyectos de vinculación con la comunidad, y a su vez, los problemas de la comunidad pueden generar proyectos de investigaciones.
Los proyectos de vinculación con la sociedad que define la carrera, se corresponden con las necesidades de los contextos. Las acciones planificadas y ejecutadas por docentes y estudiantes se encaminan a lograr un resultado que incida directamente en procesos de mejora de la calidad de vida de un colectivo social
Las acciones generales para la puesta en práctica de los proyectos, debe considerar un sistema de acciones generales que permiten su adecuada instrumentación y efecto transformador a partir de una apropiada articulación entre el diseño, la implementación, el seguimiento y la evaluación de los mismos. Entre las acciones se destacan:
¿Cómo organizar las actividades de vinculación?
Conclusiones
Las ideas expuestas constituyen una propuesta que la UBE pone a consideración de los usuarios a partir de las variadas actividades de vinculación con la sociedad que integran la extensión universitaria, y que no solo centran la mirada en la relación universidad –sociedad, sino, además, en la relación universidad-Estado-sociedad, lo que significa el gran reto de la Universidad contemporánea para saber asumir su reto.
Se destaca el empeño de la UBE en integrar y fortalecer el trabajo interdisciplinario para trabajar en problemáticas sociales vinculadas al desarrollo. En este sentido, el papel significativo lo desarrollarán los programas y proyectos desde la Institución.
La propuesta confirma la necesidad de crear estructuras técnicas, administrativas y de apoyo a la gestión. Esa nueva mirada aportará ideas valiosas en las que deberá primar el protagonismo estudiantil, las comunidades y la participación activa de todos en los procesos que se generan desde la universidad.
Referencias
Conflicto de intereses
Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses.